现在的孩子几乎在同一起跑线上，受到的关注、文化、教育都差不多，家长们现在给孩子报的各种各样的班，不管是为上一年级提前做好准备，还是为将来上中学时能择优录取，报的这些课程都是有形的。为什么说都是有形的呢？因为这些课程的成绩都能让家长看得见，说：学汉字能读能写、数学也能算能写、钢琴能流利的弹奏、网球能打等等，这些课程都是能看见的进步与成果，这是一种技能获得，这些都是必不可少的基础。而启蒙科学，它是抢先培养孩子们的一种社会性以及创造力和科学系统的思维与思考模式。它是一种无形的进步与伟大的成果。这是一种能力的提升与拓展。

随着年龄的增长，孩子们会形成自已特定的思维方式与思考模式，而这种模式不是一天两天形成，它是靠自身的因素与外界培养出来的。

自身的因素是指自已与环境形成的。外界培养是指家长有没有意识让孩子接受科学系统的培养，我们在追求知识的过程中，重复前人的结论往往大大多于自己的思考。而没有自己的思考，就难有新的创造。放眼看看当今社会，往往引路者都是创造问题与解决问题的人在大胆的创立，因为他们的思考与思维模式都异与一般人。

我们应该想方设法把孩子的眼光引向校园外那个无边无际的知识海洋，不要让孩子们去死记硬背大量的公式和定理，我们要煞费苦心地告诉孩子们怎样去思考问题，教给孩子们面对陌生领域寻找答案的方法，竭尽全力去肯定孩子们的一切努力、去赞扬孩子们自己思考的一切结论，去保护和激励孩子们所有的创造欲望及尝试。孩子太渴望在学习中能够自主、能够轻松、能够快乐了，他们太渴望呼吸自由的空气，太向往课堂外那个丰富多彩的世界了！