红蕾幼儿园——帮助成人和孩子的身心灵健康地和平衡地成长,红蕾教育，简单地说是一种以人为本，注重身体和心灵整体健康和谐发展的全人教育，体系主张按照人的意识发展规律，针对意识的成长阶段来设置教学内容，以便于人的身体、生命体、灵魂体和精神体都得到恰如其分地发展。红蕾教育的创办者于1919年在德国创立优先所红蕾学校，历经90多年的发展，如今红蕾教育已成为世界上规模很大、发展较快的、非宗教的独立教育运动，红蕾学校遍布各大洲不同文化背景和社会价值观的国家。 课程设置是根据儿童不同阶段的意识发展，针对意志、感觉和思考，对儿童的身、心、灵、精神进行整体平衡教育，并结合儿童与生俱来的智慧和独特的个性本质，进行深层意识教育，协助儿童的智慧生成。
办学目标：以学校为纽带，使学校建设参与者、志愿者、老师、家长和孩子一起形成有着共同理念的生活文化社区，成为一个共同学习，开放交流、互相帮助和不断完善自我的平台。通过红蕾教育，帮助成人和孩子的身心灵健康地和平衡地成长，在学习科学知识和生活技能的同时，丰富心灵情感，不断地探索人生以提升人文精神，成为精神意义上独立和自由的人。
红蕾幼儿园——帮助成人和孩子的身心灵健康地和平衡地成长
办学理念：教育是科学的，也是艺术的，教育是基于对人的天性及本质全面观察和认识基础上，充满着生命力和创造性的活动。每个人都是精神、心灵和身体结合的整体，红蕾教育遵循人类发展的天性和规律，通过独特的方法和渠道，在深入的体验和审视自我的基础上，深入细致地对每个学生的生命和本质进行全面的观察和研究。并根据学生的发展阶段，以学生的意志、感觉和思考的发展需求为目标，帮助学生的身体，心灵和精神平衡和谐的发展，帮助学生成为一个具有创造性、道德感和责任感的独立思维的人。
红蕾幼儿园采用非赢利机构管理模式，实现以教育为核心，以人为本的管理。学校财务公开透明，独立董事会监督，学校董事会由家长、教师和社会热心人士组成，所有校董不拿报酬，当负责学校法律、经济、发展和监督，不干涉教师的教育教学工作。学校的赢利除去学校的运营成本和教职工的薪水以外，盈余不能分红，只能用于学校的再发展或奖学金;切实做到学校为公益事业，而不是加盟者谋求私人利益。教师委员会团体自治管理;由具有丰富经验的教师和指导教师进行教育教学工作，以确保教育教学的质量。学校不设立校长和行政级别，教师委员会代表由教师们选举或轮流担任，所有的行政人员以支持和协助教师为工作核心。热心家长自发成立了家长委员会，负责协调家校关系，监督学校的工作，协助学校的发展。
