天怀爱尚舞蹈汇教师在教学中采用的方法，不应该是主观随意的。正如其他学科一样，应该依据教学对象的年龄、能力所要教授教材的内容和要求制定相应的教学方法。天怀爱尚舞蹈汇初学者一般多是十岁左右的少年。
由于年龄的特征，他们的模仿能力理解能力强，他们善于模仿教师的天怀爱尚舞蹈汇动作，却不易理解教师对动作所作的理论讲解和分析。因此，对于初学的少年儿童应该更多地采用直观教学（即教师给学生以反复的动作示范）。此外，初学者做动作时往往自我知觉比较迟钝，不善于按照教师的要求自觉地对动作进行自我纠正。因此，教师要耐心细致地一个人一个人地、一个动作一个动作地纠正学生动作上的差误。
一般来说，有两年以上天怀爱尚舞蹈汇训练基础的学员或学员，实践对天怀爱尚舞蹈汇动作的理解有了提高，对自身训练时动作中存在的毛病进行自我纠正的能力亦相应提高。这时，教师除了做必要的示范外，应因势利导对学生进行必要和适量的天怀爱尚舞蹈汇动作理论分析，使学生在实践的基础上从感性认识向理解认识飞跃，促成举一返触类旁通。此外，教师可以加强训练中的口头提示，帮助学生及纠正动作，以节省时间。作为天怀爱尚舞蹈汇教师，需要研究自己的教学对象和所要教授的天怀爱尚舞蹈汇内容，制定与两者相适应的科学的教学方法。实践说明，当教学方法同教学对象相适应时，学生就能较快地、正确地掌握所教授的天怀爱尚舞蹈汇动作，也会较自觉地及时纠正自己练习天怀爱尚舞蹈汇动作时出现各种毛病，教学质量会显著提高。下面谈谈几种具体教学方法。
