奥数班为何屡禁不绝：生存土壤还存在
与奥林匹克数学竞赛并无多大关系的小学奥数培训,近年来被学者批、政协提案禁止、教育行政部门发文严禁,似乎成了过街老鼠.但是,在一些大城市,奥数班仍然禁而不绝.有人提出,奥数并非万恶之源.应试教育不改,即使没有奥数班,也会有英语、钢琴等“发证班”风行.
林?:奥数班为何屡禁不绝?
与奥林匹克数学竞赛并无多大关系的小学奥数培训,近年来被学者批、政协提案禁止、教育行政部门发文严禁,似乎成了过街老鼠.但是,在一些大城市,奥数班仍然禁而不绝.有人提出,奥数并非万恶之源.应试教育不改,即使没有奥数班,也会有英语、钢琴等“发证班”风行.
这个话题值得探讨.数学教育、训练本来不是坏事,我们的传统文化里数理逻辑、定量分析的基础相对弱一些,需要在教育上加强.但是,为了“拿证”,让多数兴趣不高的小学生被迫接受这种没完没了的解题技巧训练,吞噬他们本来就不多的休息、玩耍时间,使很多孩子疲劳、厌学,确实早该禁止.但是,这只“老鼠”命很大,稍一放松就卷土重来,其中必有深层根源.
有人指出,奥数这种压迫家长、赶孩子钻牛角尖的偏向源于家长的盲从,加上培训机构与部分学校相互配合形成利益共同体.那么,还有没有更深层次的原因,比如家长、社会对于教育过分的功利诉求,比如长期得不到解决的教育资源不均衡问题?
与奥林匹克数学竞赛并无多大关系的小学奥数培训,近年来被学者批、政协提案禁止、教育行政部门发文严禁,似乎成了过街老鼠.但是,在一些大城市,奥数班仍然禁而不绝.有人提出,奥数并非万恶之源.应试教育不改,即使没有奥数班,也会有英语、钢琴等“发证班”风行.
这个话题值得探讨.数学教育、训练本来不是坏事,我们的传统文化里数理逻辑、定量分析的基础相对弱一些,需要在教育上加强.但是,为了“拿证”,让多数兴趣不高的小学生被迫接受这种没完没了的解题技巧训练,吞噬他们本来就不多的休息、玩耍时间,使很多孩子疲劳、厌学,确实早该禁止.但是,这只“老鼠”命很大,稍一放松就卷土重来,其中必有深层根源.
有人指出,奥数这种压迫家长、赶孩子钻牛角尖的偏向源于家长的盲从,加上培训机构与部分学校相互配合形成利益共同体.那么,还有没有更深层次的原因,比如家长、社会对于教育过分的功利诉求,比如长期得不到解决的教育资源不均衡问题?
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